En lo cultural

  1. Promoción de las artes plásticas de forma participativa. Esta manifestación que requiere un enfrentamiento directo del público para ser apreciada fue acercada mediante la experiencia de realizaciones de obras en vivo a todos los grupos etarios de la comunidad, siendo de gran aceptación por parte de participantes y receptores, quienes -en su mayoría- nunca y solo algunos, en escasas ocasiones, habían vivenciado un proceso de creación y realización pictórico y/o experiencias performáticas inclusivas.
  2. Acercamiento al barrio con propuestas artísticas interdisciplinarias y participativas de forma gratuita, siendo espacios y momentos de esparcimiento educativo y recreación sana, lo que ha sido altamente gratificante para los habitantes de la localidad en espacial para niños y adultos mayores.
  3. A partir de la conexión con los contenidos históricos se socializan y promueven elementos identitarios del barrio a todos los miembros de la comunidad así como a los participantes y contribuyentes.
  4. Revitalizadas acciones de las organizaciones de masa (CDR y FMC) incidiendo en la unidad del barrio en función del necesario rescate de valores.
  5. Se incide favorablemente en los referentes sociales del legado africano, en función de trabajar por la indiferenciación racial y en la promoción de elementos de la cultura afrodescendiente desde edades tempranas.

En la educación

  1. Se logra interactuar con el proceso docente educativo integrando la percepción de los analizadores visuales en la apreciación de las artes con la salida curricular y extracurricular de las asignaturas (acción que sostiene una fase experimental e investigativa), facilitando la interacción entre cultura y educación.
  2. Contribuye al desarrollo de una Cultura General Integral desde el perfeccionamiento de la labor educativa, por cuanto parte y favorece al diagnóstico fino de los estudiantes, presupone un aumento en el nivel de preparación de los profesores que se revierte en dimensionar la visualidad de los mismos para reforzar el enfoque profesional en la impartición de los contenidos, amplía el uso de las TIC, e incluyen el trabajo del proyecto “Trazos Libres” en el diseño de evaluación de las asignaturas de una manera cualitativa, integradora, y centrada en el desempeño de los estudiantes durante su proceso de formación.
  3. Motiva la docencia promoviendo la preparación básica de los profesores sobre el conocimiento estético de la presentación de sus productos educativos
  4. Promociona la apreciación de valores estéticos y humanos a educandos y docentes, quienes pueden funcionar como agentes de cambios desde y hacia una visualidad reflexiva, en pos del bienestar social.
  5. Contribuye al desarrollo cultural general de los participantes desde la integración con el trabajo extensionista de la institución, a partir de la adquisición de una imagen positiva de sí mismos y del contexto, lo que es decir se contribuye a la salud social y a la integridad del entorno.
  6. Promueve la participación social direccionada hacia la formación y transformación de hábitos de vida más saludables, por lo que el proyecto constituye una apertura a la recreación sana y el esparcimiento educativo de los cienfuegueros en general.

Mi obra aborda elementos de la identidad del género humano desde una proyección universal, develada frecuentemente con un matiz ecohumanista